Presentación. Prólogo. Introducción. Capítulo 1. El ambiente histórico cultural de la nación. La tradición gramaticográfica. - De la gramática. - La gramática general. - La enseñanza de la gramática. - Gramática, preceptor, texto y textualidad. - Gramática: saber, poder y subjetividad. Capítulo 2. La gramática. Conceptos y saberes. - Lengua materna y gramáticas. - Gramática, saber y lengua materna. - Religión, tradición, educación y lengua como proyecto "cristiano - civilizador". - Historia y tradición. - Educación y lengua materna. - Balmes y Caro: filiaciones e influencias. - Gramática y perfección. - La discreción del buen lenguaje. - Lengua materna, lengua literaria y emancipación. - Lengua materna, literatura y nacionalidad. - La gramática como ortopedia del habla. - Lengua materna, poder y saber gramatical. - A mal político, buen gramático. - Espada, cruz y palabra. - El amanuense de Cuervo. - La gramática como arma política. Capítulo 3. La lengua materna. La gramática y los orígenes de la escuela. - La escuela fundamentada en la gramática: evangelizar y alfabetizar. - El aparato escolar gramatical. - Los protagonistas: el maestro, el alumno-niño. - Los contenidos. - Los manuales: cartillas, catones y gramáticas. - Las cartillas como precursoras de la gramática. - El catón: de la moral y la gramática. - La gramática: el manual de gramática o la gramática como manual. - El manual de gramática: tipología de modelos textuales. - Pedagogía y lengua materna: metódica de las gramáticas en la escuela. - Lancaster y el modelo de la enseñanza mutua: palabras antes que cosas. - El modelo pestalozziano: cosas antes que palabras. Capítulo 4. La escuela. Educación, humanismo e instrucción pública. - La instrucción para formar al ciudadano. - La búsqueda y construcción del orden civil: de la gramática al código. - La lengua materna y la ciudadanía como proyecto modernizador. - La construcción del espíritu de la nación: el imaginario ciudadano sobre la lengua. Capítulo 5. La educación. Epílogo y conclusiones. Referencias